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| 교육희망 기사) “장애의 고통, 몸으로 느껴져요” | ||
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“장애의 고통, 몸으로 느껴져요” 경기 의왕초 1학년 38명 장애겪어보기 수업 _ 최대현 기자 (전교조에서 나오는 신문_교육희망에서 우리 반 취재를 하고 쓴 기사네요.) 지난 16일 오전 10시 경기도 의왕시 오전동에 있는 의왕초등학교 1-6반 2교시 수학시간. 동호(8)는 왼손만으로 ‘수학익힘책’에 있는 스티커를 떼서 옮겨 붙이는데 열중이다. 하지만 왼손만 쓰기에 온몸이 같이 움직인다. 오른손은 오른쪽 바지주머니에 꼭 감춰져 있다. “불편하고 안 좋은 거 같아요”라고 동호는 싱긋 웃었다. 그래도 처음 겪는 상황이 신기하기도 하고 재미있는 모양이다. 37명의 동호 친구들도 마찬가지다. 제 각각 저마다의 방법으로 스티커를 부친다. 10분이 지나서 선생님이 “두 손으로 하세요”하고 말한다. 그 때서야 동호는 재빨리 오른손을 빼서 남은 스티커를 순식간에 붙였다. 동호는 “오른손잡이인데 왼손으로 하니까 힘들었는데 오른손으로 하니까 금방이다”며 책을 덮었다. 이번에는 말을 못하게 됐다. 신나게 ‘ㄱㄴㄷ노래’, ‘가나다노래’를 따라 부르던 아이들은 “음음음”이라는 소리로 율동을 한다. “말을 못하는 것은 듣지 못하기 때문이예요. 먼저 책을 읽어볼까”하며 이영근(37) 교사는 ‘내게는 소리를 듣지 못하는 동생이 있어요’라는 제목의 책을 꺼낸다. 소리를 듣지 못해서 말을 하지 못하지만 피아노도 치고 어깨를 들썩이면서 의견을 표시하는 동생에 관한 얘기다. “자 귀를 막아볼까요? 여러분은 이제 귀가 들리지 않는 거예요”라며 이 교사는 기타를 치는 시늉을 내면서 소리가 나는 설정을 했다. 아이들은 답답한 표정으로 “빨리 치세요”라고 연신 선생님을 거듭 재촉했다. 이제는 두 팔을 쓰지 못하게 됐다. 그런 상황에서 발가락이나 입으로 그림을 그린다. 생각대로 그려지지 않자 울상이다. 입에 연필을 문 용진이는 “손으로 그리면 안 돼요. 잘 안 그려지고 연필이 자꾸 목에 걸려요”라고 선생님을 부른다. 희정이는 발가락으로 그림을 그리다 그만 뒀다. “편하게 손으로 그리고 싶어요.” “두 손으로 마무리하게 하자”고 말한 이 교사는 “여러 장애를 겪어보니까 어때요? 많이 불편하죠? 그렇게 장애가 사람은 태어날 때부터 있는 것보다 교통사고나 병으로 장애를 얻은 사람들이 더 많아요. 이런 사람들은 불쌍한 것이 아니고 단지 불편할 뿐이에요. 그러기 위해서는 장애가 있는 사람들이 더 편하게 살 수 있도록 환경을 만들어줘야 해요”라고 설명했다. 동호 친구들은 얼굴이 진지해졌다. 그리고 학교에 있는 장애인전용주차장, 휠체어길 등을 함께 살펴봤다. 특수학급에서 수업을 받고 뒤늦게 교실로 온 준홍이 손을 꼭 잡고 맨 뒤에서 따라가는 동호 모습이 정겹다. 아이들과 수업을 마친 이 교사는 “전에는 하루 특별한 행사처럼 장애체험수업을 했는데 이번에는 수업을 하면서도 아이들이 자연스럽게 겪어볼 수 있게 했다”며 “직접 경험해 보고 어떤 느낌인지 알면 좋을 것”이라고 말했다. | ||
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