학급 문집을 만드는 시기가 왔습니다.
저희반은 문집을 만들어 보지 않았습니다.
그냥 운영하는 학급홈페이지로 대체하였습니다.
또한 많은 반이 cd로 제작하고 있습니다.
첫화면 또는 Q&A에서 [전체자료검색]에서 [문집]하고 찾기를 해 보시면 관련 글들이 나올 것입니다.
- 학급 문집은 어떻게 만들까요?
김용진
1. 학급 문집이란?
학급 문집이란 우리말로 "글모음"이다. 학급 문집은 학급 어린이들의 글을 모아서 책을 묶은 것을 말한다. 여기에는 어린이들의 삶의 모습과 생각이 담겨 있고, 담임 교사의 교육관과 교육 실천의 모습이 드러나게 된다. 그래서 학급 문집을 보게 되면 교사와 어린이들이 함께 어우러져 창조하는 학급 문화를 엿볼 수 있는 것이다.
2. 학급 문집의 의의
첫째, 아이들이 글쓰기에 대한 의욕을 높이고 둘째, 사물을 보고 바르게 생각하는 힘과 올바르게 살아가는 태도를 기르며 셋째, 부모들에게는 아이들의 생활과 생각을 이해하게 한다. 넷째로, 아이들에게 친근한 읽을 거리를 만들어 주며 다섯째, 아이들의 자주성과 창의성을 북돋워 준다.
학급 문집은 남에게 보여주기 위한다거나 잘 쓴 글을 모아 놓은 데 의의가 있는 것이 아니다. 어린이들이 바르게 살아가는 모습을 담는 것이 학급 문집의 생명인 것이다.
3. 학급 문집의 조건
첫째, 모든 어린이들의 글이 실려야 한다. 글을 쓸 수 없는 어린이는 말을 받아 적는다거나 혹은 그림을 싣더라도 모든 어린이들이 참여할 수 있도록 해야 한다.
둘째, 정직한 글을 실어야 한다.
셋째, 읽고 쉽고 친근하게 만들어야 한다.
넷째, 절대 남에게 보여주기 위해서 만들어서는 안 된다.
다섯째, 어린이들의 삶이 담겨 있어야 한다.
4. 학급 문집을 만들 때 주의해야 할 점
1) 학년에 맞게 글자의 크기를 조절한다.
2) 띄어쓰기와 맞춤법 문장부호는 정확하게 하되 어린이들의 글을 함부로 고치지는 않는다.
3) 잡다하게 나열하지 말고 게재한 글의 갈래 별로 나누어 싣는다.
5. 학급 문집 내용
1) 내용이나 주제, 글감에 따라
2) 글의 갈래(시, 줄글, 읽기, 편지, 독후감, 관찰기록, 희곡,....)
3) 여러 가지 학급 행사 내용
4) 학부모 글, 지도 교사의 글
5) 그 밖의 특별 활동이나 모둠 활동 내용
6) 보기: ◈ <배워서 남주자> 지도교사: 김익승 선생님
우리 반 사진, 선생님 힘내세요(노래), 우리들은 모두 시인입니다(동시), 귀련이의 아픔(줄글), 나라 잃은 슬픔 속에서도 (역사 공부 하고나서), 선생님 이야기와 글 맛보기, 울 줄 아는 어린이 (감상문), 상록수 역(기행문), 재미있었던 체육시간(학급일기), 참된 선생님이란(내 생각 발표 대회), 할머니 잘자!(편지), 우리들의 솜씨(만화), 어른들도 글쓰기를 하세요(학부모의 글), 우리 글 바로 쓰기, 그리움 중에서, 선생님께(편지), 학부모가 담임에게, 우리 반 아이들의 이모저모(설문조사), 눈물의 소중함(담임 글)
6. 학급 문집의 종류
발간 주기에 따라 주간, 월간, 계간, 연간, 부정기 따위로 구분. 대개 1년에 한번씩 냄. 가장 바람직한 형태는 한 주에 한 번씩 내는 것이나 부담이 큼. 주간이나 월간은 학급 신문으로 겸함.
7. 학급 문집의 체계
보통 46배판(18.8 × 25.7㎝)인 16절지 크기로 만드는데 수록되는 원고량과 제작비용을 고려할 때 가장 적절한 판형임.
표지에는 문집 제목과 그림, 학교와 학년 반, 문집 홋수가 들어간다. 뒷표지에는 발행일자와 지도교사 이름을 써 주는 것이 좋다. 속표지, 차례, 분류에 따른 어린이 글과 삽화가 차례대로 실리고 앞이나 뒤에 교사나 학부모의 글이 들어가는 것이 좋다.
▷글 고르기 : 글 고르는 방법은 교사가 선정하거나 아동 스스로가 하거나 혹은 교사와 아동이 함께 하는 방법이 있다. 여기서 유의해야 할 점은
첫째, 자신의 위치를 늘 건강하고 바르게 보고 있는가?
둘째, 자신의 경험이나 생각, 느낌을 정직하고 자세하게 쓴 글인가?
셋째, 가치있는 글인가?
▷문집 제작 계획 협의 : 문집의 이름, 경비, 글씨, 편집 위원의 수와 인쇄 방법, 발간 횟수, 쪽 수·····
8. 마치며...
학급 문집을 내는 일은 바람직한 학급 문화를 이루는 가장 좋은 방법이다. 그러나 학급 문집은 그 자체가 목적이 아니다. 글쓰기 지도가 바르게 이루어지지 않으면 아무리 호화스럽게 치장한 학급 문집이라도 의미가 없다. 또한 아무리 잘 쓴 글이라도 그 속에 진실한 삶의 모습이 들어 있지 않으면 아무런 가치가 없는 것이다. 학급 문집을 통하여 어린이들의 삶을 참되게 가꾸고, 더불어 사는 학급 문화를 창조하는 일은 교사 자신의 끊임없는 노력과 봉사, 올바른 교육관이 요구되는 일이다.
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